Reconnaittre l'importance de la lecture de l'écriture en tant qu'outils formateurs pour la construction et la transformation de la connaissance, ainsi que pour sa diffusion dans différents contextes.
Maité María Teresa
Sampieri Croda
msampieri@uv.mx
Présentation
Le langage est présent de façon permanente dans les différentes dimensions de la vie des humains.
C'est par son entremise que notre intelligence et notre pensée se développent, que la sensibilité et
l'imagination se nourrissent, que se consolident les valeurs acquises et, surtout, la façon dont nous les
transmettons. Nous recourons au langage pour construire notre identité d'êtres humains et, par là même,
notre relation au monde, ce qui implique l'utilisation et le développement des sphères cognitive, psycholinguistique, socioculturelle et affective.
Cette ressource d'apprentissage a pour but que les étudiants universitaires reconnaissent la valeur des
pratiques de lecture et d'écriture. Tout d'abord, en tant qu'outil qui les fera gagner en efficacité dans leur
parcours éducatif ; mais également en tant que chemin d'accès à la connaissance, mettant en jeu des
valeurs, des savoirs et des émotions.
Pour atteindre cet objectif, différents thèmes seront abordés, avec leurs matériels de consultation
respectifs. Après chaque thème, une liste de sources d'information est fournie pour encourager
l'exercice de la lecture et de la rédaction. En fin de parcours, un exercice combinant certains aspects de
la lecture et de l'écriture est proposé pour que les participants puissent s’autoévaluer.
Lire et écrire sont des activités complémentaires et indissociables. Aborder l'une implique qu'on évoque
l'autre et vice versa. Gutierrez (2015) mentionne que nous devons savoir lire pour savoir écrire, savoir
écrire pour savoir penser et savoir penser pour pouvoir nous exprimer et nous relier au monde. Si nous
sommes capables de rassembler toutes ces connaissances, nous pourrons établir une relation adéquate
avec notre environnement.
Aussi la façon dont on lit et dont on écrit aujourd'hui est-elle une préoccupation de plus en plus
prégnante en Amérique latine. C'est pourquoi un très grand nombre de recherches et de projets
institutionnels s’intéressent à l’amélioration de la lecture et l'écriture, afin de renouveler et de
perfectionner les méthodologies de leur enseignement (Silva, 2012). La finalité ultime de ces efforts est
que chaque individu puisse approfondir les mécanismes de compréhension et de création de textes
quotidiens ou universitaires, en fonction des besoins de son contexte particulier.
Il est par exemple indispensable que l'étudiant développe des compétences lectrices et scripturaires
dans un enseignement supérieur qui exige d’eux la réalisation de travaux de tous types. Un universitaire
doit être un bon lecteur et s'entraîner à la rédaction. Il n'a guère le choix. C’est incontournable (Garrido,
2014).