Competencia
Reconocer la relevancia de leer y escribir como herramientas formativas para la construcción y transformación de conocimientos, así como para comunicarlos en diversos contextos.
Reconocer la relevancia de leer y escribir como herramientas formativas para la construcción y transformación de conocimientos, así como para comunicarlos en diversos contextos.
Reconocer la relevancia de leer y escribir como herramientas formativas para la construcción y transformación de conocimientos, así como para comunicarlos en diversos contextos.
Maité María Teresa
Sampieri Croda
msampieri@uv.mx
Ver síntesis curricular
El lenguaje es presencia permanente en las diferentes dimensiones de la vida del ser humano; a
través de él se desarrolla la inteligencia y el pensamiento, se alimenta la sensibilidad, la
imaginación, se refuerzan los valores adquiridos y, sobretodo, la forma de comunicarlos.
Mediante el lenguaje conformamos nuestra identidad en tanto seres humanos y, por ende, nuestra
relación con el mundo, lo que supone que desarrollemos y utilicemos diversas esferas:
cognitivas, psicolingüísticas, socioculturales y afectivas.
El presente recurso de aprendizaje busca que los estudiantes universitarios valoren las
prácticas de lectura y escritura. En primer lugar, como herramientas que les ayudarán a
desempeñarse eficazmente en su trayecto formativo; pero también como vías de conocimiento que
involucran valores, saberes y emociones.
Para lograr dicho objetivo se abordan temas acompañados de materiales de consulta. Al concluir
el contenido se proporciona una lista de fuentes de información con el fin de promover el
ejercicio de la lectura y la escritura. Al final, se incluye un ejercicio que
integra aspectos de lectura y
escritura para que el participante se
autoevalúe.
Lectura y escritura son acciones complementarias e inseparables; al hablar de una,
necesariamente
se hablará de la otra y viceversa. Gutiérrez (2015) menciona que debemos saber leer para saber
escribir, saber escribir para saber pensar y saber pensar para poder expresarnos y vincularnos
con el mundo. Si logramos unir todos estos conocimientos, podremos relacionarnos de manera
adecuada con nuestro entorno.
Por lo anterior, actualmente el cómo se lee y se escribe es una de las crecientes preocupaciones
en el medio latinoamericano. Esto ha ocasionado que el número de investigaciones o proyectos
institucionales se dirijan hacia el fortalecimiento de la lectura y la escritura, con el fin de
actualizar y perfeccionar las metodologías de enseñanza (Silva, 2012). El fin último de estos
esfuerzos es que los individuos tengan una maduración en cuanto a la comprensión y creación de
textos tanto cotidianos como académicos, según lo que su contexto les exija.
Por ejemplo, en Educación Superior es imprescindible que el estudiante desarrolle las
competencias lectoras y escriturales, ya que así lo requiere la diversidad de trabajos que
realizará. Un universitario tiene que ser un buen lector y ejercitarse en la escritura. Esto no
es opcional. Tiene que ser (Garrido, 2014).
Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad Veracruzana. Posee una Especialidad
en
Investigación Educativa, realizada en la Universidad Pedagógica Veracruzana. Además, es
Maestra en Psicoterapia Guestalt Infantil por el Centro de Estudios e Investigación
Guestálticos. Concluyó sus estudios de Doctorado en Pensamiento Complejo en la
Multiversidad Real Edgar Morin. Asimismo, tiene un Certificado de Competencia Laboral
en la norma de Diseño e Impartición de Cursos de Capacitación (Nivel 4) por el Consejo de
Normalización y Certificación de Competencia Laboral.
Ha laborado como capacitadora de personal administrativo y médico en la Secretaría de
Salud de Xalapa. También ha sido docente de la Universidad de Xalapa y en la Universidad
Veracruzana en las Facultades de Pedagogía, Geografía, Educación Artística y en Maestrías
de diversas universidades del estado de Veracruz. Actualmente es coordinadora pedagógica
en el Área de Formación Básica General.
Es Licenciado en Lengua y Literatura Hispánicas, así como Maestro en Literatura
Mexicana por la Universidad Veracruzana. Además, ha realizado diversos cursos y tallares
relacionados con la lectura y la escritura en la Educación Superior, la formación docente y
la edición de textos.
Se desempeñó como corrector de estilo y auxiliar de ediciones en el Instituto de
Investigaciones Lingüístico Literarias de la UV. Ha participado como coordinador de
grupos de aprendizaje del Programa de Formación de Académicos (ProFA) de la Universidad
Veracruzana, en los talleres de Corrección de textos académicos, Comunicación
escrita, Lectura crítica y escritura argumentativa, Lectura en voz alta (en las modalidades
en línea y presencial) y en el Taller de Redacción y Construcción de Textos Académicos
del programa propedéutico de la Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Veracruzana.
Además, promovió y coordinó la Primera Jornada Académica de Lectura y
Escritura en el nivel universitario.
Actualmente, trabaja como corrector de estilo de manera independiente y es profesor de la
Experiencia Educativa Lectura y escritura de textos académicos en la Universidad
Veracruzana en las facultades de Pedagogía, Antropología, Teatro e Idiomas; en la última
también ha impartido Gramática comunicativa del español y Composición de textos en
español. Sus intereses de investigación son tres: la didáctica de la lectura y la escritura, la
lingüística del texto y las revistas culturales del medio siglo XX en México.
Es Licenciada en Pedagogía por la Universidad Veracruzana. Posee dos
Especialidades: la
primera en Investigación Educativa, realizada en la Universidad Pedagógica Veracruzana y
la segunda en Competencias Docentes para la Educación Media Superior por la Universidad
Pedagógica Nacional. Es Maestra en Docencia Universitaria por la Universidad
Iberoamericana. Ha realizado diplomados en la UNAM, el Tecnológico de Monterrey, la
Universidad Veracruzana y la Universidad de Cambridge, en la cual ha sido certificada
como docente. También cuenta con certificados en Competencia Laboral en la norma de
Diseño e Impartición de Cursos de Capacitación (nivel 4) por el Consejo de Normalización
y Certificación de Competencia Laboral y en Competencias Docentes para la Educación
Media Superior por la Secretaría de Educación Pública y Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Educación Superior.
Fungió como coordinadora del Sistema de Educación Tecnológica Industrial para
Instructores Comunitarios en Loma Bonita, Oaxaca. Fue jefa de la Oficina de Extensión
Educativa de la Subdirección Regional Zona XVII de la Dirección General de Educación
Tecnológica Industrial en Puebla, Tlaxcala y Veracruz, así como del Departamento Técnico
de la Representación Estatal de Educación Tecnológica Industrial en Veracruz. Asimismo,
fue Coordinadora de Proyectos Especiales del Departamento de Educación Indígena de la
Secretaría de Educación de Veracruz y Docente de Lectura, expresión oral y escrita 1 y 2
del Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios 134 en Banderilla, Veracruz.
En la UV fue jefa del Departamento de Posgrado, docente del Diplomado en Enseñanza
Superior, jefa del Departamento de Educación a Distancia, docente en FCAS y jefa del
Departamento de Servicios Educativos en la misma Facultad. Finalmente, fungió como
Directora Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz. Actualmente, es
Directora del Área de Formación Básica General en la UV.
Es Licenciada en Lengua y Literatura Hispánicas, así como Maestra en Literatura
Mexicana por la Universidad Veracruzana. Además, es Máster en Investigación en
Didáctica de la Lengua y la Literatura y doctoranda en Didáctica de la Lengua y la
Literatura por la Universidad Autónoma de Barcelona. Posee diplomas en Competencias
Educativas para el siglo XXI, por el Tecnológico de Monterrey y la UV; Enseñanza
Superior a Distancia (Modalidad distribuida), Competencias de la Lengua Española para
el MEIF, Facilitación en Línea por la UV y Gestión Cultural por la SEP, CONACULTA,
IVEC y la UV.
Labora en la Universidad Veracruzana desde julio de 1994. Es profesora universitaria en
el área de Lengua y Literatura (UV), y editora responsable de Clivajes. Revista de
Ciencias Sociales del Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales (IIH-S, UV). Es
coordinadora de la Academia Estatal de Lectura y Redacción (AFBG/UV); miembro de
la Subcomisión Mixta de Supervisión y Seguimiento Académico UV-FESAPAUV
(AFBG/UV); tutora académica en la Licenciatura de Contaduría y Administración, y la
Especialidad en Promoción de la Lectura; colaboradora del programa “La Revista” y
“Bocadillos literarios” de Radio UV, así como del programa de conferencias “Sábados en
la Ciencia” (DGI/UV).
Ha sido coordinadora de grupos de aprendizaje en el Programa de Formación de
Académicos (ProFa) de la Universidad Veracruzana y dictaminadora del concurso Leamos la Ciencia para
Todos
(FCE/UV); ha impartido charlas y talleres para la promoción de la lectura (“Sábados en
la Ciencia”; Feria Internacional del Libro Universitario/UV; Feria Internacional del Libro
Infantil y Juvenil/CONACULTA-Gobierno de Veracruz); ha sido miembro de jurados en
exámenes de oposición, ponente en congresos de literatura, presentadora de libros y
revistas en eventos editoriales y académicos, y productora de diversos programas
radiofónicos universitarios.