Stratégies d'internationalisation du curriculum

Il existe différentes stratégies d'internationalisation du curriculum considérées comme essentielles pour que ce processus soit efficace. Il est d'importance vitale de souligner qu’un curriculum internationalisé a pour finalité la formation de diplômés préparés pour agir dans un cadre globalisé (Betancur & Farfán, 2015).

Stratégies d'internationalisation du curriculum

Il existe différentes stratégies d'internationalisation du curriculum considérées comme essentielles pour que ce processus soit efficace. Il est d'importance vitale de souligner qu’un curriculum internationalisé a pour finalité la formation de diplômés préparés pour agir dans un cadre globalisé (Betancur & Farfán, 2015).

Implication des compétences dans la dynamique internationale

Vous trouverez ici certains éléments de référence sur les compétences dans le domaine du curriculum. Cliquez sur chacun d'entre eux pour en voir la définition. Une fois à l'intérieur du contenu, utilisez les flèches latérales pour vous déplacer.

Stratégies d'internationalisation du curriculum

Cette section vous permettra d'explorer aussi bien des définitions que des exemples de certaines stratégies d'internationalisation. Cliquez sur les flèches latérales pour passer d'un concept à un autre.

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1. Évaluation comparative (benchmarking) avec des programmes de qualité d'autres universités


¿Que faut-il comparer?

  • Modèles éducatifs
  • Programmes des formations
  • Programmes des enseignements
  • Ressources humaines
  • Recherche et publications
  • Insertion sur le marché du travail

¿Que ne faut-il pas comparer?

  • Budget
  • Coûts de l'inscription
  • Infrastructures

Description

Implique une attention permanente aux changements se produisant dans tous les domaines de la connaissance et de l'environnement en général. Dans une société aussi inégalitaire, à l'échelle tant nationale que locale, les changements qui se produisent dans les secteurs les plus puissants affectent nécessairement tous les groupes et niveaux. On assiste à des échanges, à des équilibres et des déséquilibres, à des actions et des effets dans tous les sens. Dans cet ordre d'idées, l'enseignement supérieur est lui aussi changeant et très inégal ; s'évaluer et se comparer ne signifie pas copier, mais plutôt connaitre, adopter et adapter ce qui est utile à la formation des futurs professionnels.

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2. Intégrer des compétences internationales et interculturelles au profil des diplômés


Repérer des solutions en révisant la bibliographie internationale.

Analyser un problème de différents points de vue (inter)nationaux et régionaux

Apprécier différentes cultures.

Échanger des informations pertinentes avec des collègues de la même profession.

Description

L'une des premières étapes pour mener à bien l'internationalisation du curriculum consiste à incorporer explicitement des stratégies internationales et interculturelles au profil des diplômés des différents programmes éducatifs. Cela permettra aux enseignants-chercheurs de canaliser ces stratégies vers un objectif commun et de contribuer ainsi à l'accomplissement des objectifs du programme éducatif.

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3. Collaboration virtuelle (synchrone/asynchron)


Description

En matière de compétence globale, les innovations technologiques et les télécommunications offrent une gamme toujours plus étendue d'alternatives d’apprentissage. Ces dernières permettront d'approfondir et de diversifier les horizons des relations interculturelles.

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4. Assouplir le curriculum pour faciliter la mobilité étudiante


Exemple:

  • Système de crédits académiques transférables
  • Objectif : «résultats d'apprentissage» au lieu de «contenus».
  • Reconnaissance des acquis préalables.
  • Règlement pour la reconnaissance des études.
  • Programmes de doubles diplômes.
  • Enseignements sans prérequis (Physique I, Physique II, Physique III).

Description

La flexibilité du curriculum est importante pour pouvoir garantir la fiabilité des actions de mobilité aux étudiants et aux enseignants qui souhaitent en profiter. L'un des obstacles les plus fréquents consiste en la validation des crédits au moment de réintégrer leur faculté d'origine.

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5. Encourager l'apprentissage des langues


Exemple:

  • Centre de langues et d'autoformation
  • Lectures
  • Séminaires
  • Cours
  • Conférences
  • Stages professionnels dans des entreprises internationales

Description

Il est indispensable aujourd'hui de connaitre plus d'une langue. Cela rend possible la communication avec le reste du monde et ce savoir-faire rend plus compétitif sur le marché du travail international. Certes, l'anglais est devenu la langue de préférence pour les communications scientifiques. Il n'en reste pas moins qu'une connaissance de tout autre canal de communication offre une certaine prééminence sur le marché international. Les instituts d'enseignement supérieur doivent donc promouvoir l'apprentissage de langues fournissant à leurs diplômés des avantages qualitatifs pour rivaliser dans le monde du travail global.

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Leask, B. (2015). Internacionalización del currículo y todo el aprendizaje de los estudiantes; The Boston College Center for International Higher Education. Disponible sur: http://www.ceppeuc.cl/images/stories/recursos/ihe/Numeros/78/art03.pdf

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