Élaborer un programme de travail promouvant auprès des étudiants l'acquisition de compétences internationales et interculturelles, en se référant à des éléments théoriques et à des exemples pratiques pour identifier et développer des activités encourageant l'internationalisation du curriculum au cours du cycle scolaire. Cette entreprise s'appuiera sur des documents institutionnels et sera réalisée dans une atmosphère de collaboration et de respect de la diversité en classe.
Élaborer un programme de travail promouvant auprès des étudiants l'acquisition de compétences internationales et interculturelles, en se référant à des éléments théoriques et à des exemples pratiques pour identifier et développer des activités encourageant l'internationalisation du curriculum au cours du cycle scolaire. Cette entreprise s'appuiera sur des documents institutionnels et sera réalisée dans une atmosphère de collaboration et de respect de la diversité en classe.
Biól. Adriana A.
Cáceres Gómez
acaceres@uv.mx
Présentation
Le curriculum est le principal moyen de transmettre des connaissances, de développer des compétences et de créer un savoir-être et des valeurs, eu égard à quoi on s'accorde aujourd'hui sur la nécessité que ces composantes acquièrent une dimension internationale et multiculturelle. Il faut donc appliquer à cette fin des stratégies concrètes qui transforment les contenus curriculaires, les façons d'enseigner, les expériences d'apprentissage et les méthodes d'évaluation.
Cette ressource d’apprentissage vise à stimuler l'internationalisation du curriculum. Elle prétend avant tout faire prendre conscience aux
enseignants de l’importance de ce sujet, afin qu'ils soient capables de l'intégrer à leur activité éducative.
Ce matériel éducatif présente des éléments qui traitent de l'internationalisation du curriculum, par exemple son histoire, son importance et ses
principaux acteurs. Sont également suggérées des stratégies pour la développer au sein du programme des différentes matières, ce qui aura un
impact sur le profil des diplômés.
En outre, pour consolider les apprentissages, on trouvera trois exercices suggérés et une autoévaluation, mais également la mise en oeuvre
d'un programme curriculaire avec des stratégies d'internationalisation. Finalement, une bibliographie complémentaire aidera l'usager à réaliser
son curriculum.
L'internationalisation est un objectif et un processus qui permettent d'accroitre présence et visibilité pour obtenir des bénéfices
de l'extérieur dans la recherche de l'excellence académique et pour poser à l'échelle nationale et internationale des stratégies
novatrices qui stimuleront et renforceront le développement et l'intégration continue d'actions préparant les membres de la
communauté à se fondre dans une société multiculturelle (UV, 2013).
La croissance des zones de contact international et la densification des interactions transfrontalières sont un impératif dans la dynamique actuelle des institutions d'enseignement supérieur. C'est pourquoi les résultats attendus doivent permettre la projection des communautés universitaires, le développement des capacités, l'amélioration de la qualité de la recherche, de l'enseignement et des fonctions de soutien que sont la planification, la gestion et l’évaluation.
Au cours des dernières décennies, l’internationalisation s'est imposée dans le domaine institutionnel de la formation universitaire ; la société globale est alliée à l'éducation, avec pour résultat une culture de l'internationalisation. Parvenir à celle-ci implique des stratégies de développement de la composante internationale des universités, qui multiplient les contacts entre professeurs et étudiants, développent un esprit de coopération et de réciprocité entre les étudiants, et suscitent l'apprentissage actif, entre autres choses (Postiglione & Altbach, 2013).
Licenciée en Biologie de l'université Veracruzana, elle a travaillé au centre de Génétique forestière et au sein de différents départements de la direction de Planification institutionnelle de cette même université. Elle a en outre participé à des processus de certification de la norme «Organisation internationale de normalisation» (ISO) et a travaillé auprès du secrétariat technique de la présidence de l’Organisation universitaire interaméricaine. Elle a pris part à des projets financés par l'Union européenne. Elle travaille aujourd'hui au projet d'Internationalisation du curriculum au sein de la Coordination de coopération académique de la direction générale des Relations internationales de l'université Veracruzana.
Licencié en Biologie de l'université de La Havane (UH) à Cuba, il a réalisé un doctorat en Sciences à l’université de Paris XI. Il a été professeur titulaire, doyen de la Faculté de biologie, vice-recteur de l'université de La Havane, directeur des Relations internationales du ministère de l'Enseignement supérieur de Cuba et membre du conseil de l’IESALC-UNESCO. Il a travaillé au sein de la direction générale des Relations internationales de l'université Veracruzana, dont il est aujourd'hui directeur.
Licencié en Biologie de l'université Veracruzana, il a travaillé douze ans au sein de la direction de Planification institutionnelle de cette même université. Il a rempli les fonctions de secrétaire exécutif régional et secrétaire technique de la présidence de l'Organisation universitaire interaméricaine (OUI), de tuteur de la formation en Internationalisation de l'enseignement supérieur et de membre du conseil consultatif du programme Campus de l’OUI. Il a en outre participé à des projets de l'OCDE et de l'Union européenne.
Il est aujourd'hui coordinateur de coopération académique auprès de la direction générale des Relations internationales de l’UV, où il assure l’administration et le suivi des conventions académiques internationales, et participe au programme d'internationalisation du curriculum et d’internationalisation sur place.
Après une licence en Sociologie à l'université autonome métropolitaine Xochimilco, elle a réalisé un master en Démographie au Colegio de México. Elle a enseigné à l'université nationale autonome du Mexique, à l'université Anáhuac et à l'université Veracruzana ; elle a également mené des recherches au sein de l'université autonome métropolitaine Xochimilco, de l'OMS, du Conseil de population de l'État et de l'université Veracruzana. Elle a été directrice générale de l'Administration scolaire et secrétaire académique de l'université Veracruzana, directrice exécutive de l'Institut de gestion et de leadership universitaire (IGLU) et de l’Organisation universitaire interaméricaine (OUI). Elle est aujourd'hui professeure titulaire et membre de la direction générale des Relations internationales de l'université Veracruzana.