Exercice final

 

Objectif : Utiliser les outils numériques pour administrer et présenter les données issues d’une recherche.

Instructions : Réalisez les activités suivantes.

Outils de gestion documentaire

  • Révisez les informations fournies dans cette rubrique.
  • Choisissez un sujet de recherche pour utiliser les outils que vous avez découvert dans cet objet d’apprentissage.
  • Ouvrez un compte Zotero (http://www.zotero.org). Téléchargez le tutoriel ici. Vous pouvez l’utiliser en ligne, ou l’installer comme plugin sur votre navigateur et stocker l’information sur votre ordinateur (vous pourrez ainsi synchroniser les deux versions).
  • Créez une bibliothèque et ajoutez-y des livres, des articles de revue, des vidéos et des blogs. Remplissez tous les champs requis pour les références bibliographiques.

Bases de données

  • Reprenez le sujet de recherche que vous avez choisi dans l’activité précédente (Outils de gestion documentaire).
  • Ouvrez un compte sur Grubba (http://www.grubba.net). Téléchargez le tutoriel ici. Cet outil ne nécessite aucune installation sur votre ordinateur.
  • Créez et configurez la base de données à partir du sujet que vous avez choisi.
  • Introduisez les informations nécessaires.

Services d’enquête

  • Reprenez le sujet de recherche que vous avez choisi dans l’activité Outils de gestion documentaire.
  • Utilisez ou, le cas échéant, ouvrez un compte Gmail.
  • Créez un questionnaire sur Google Drive pour recueillir des informations en utilisant des questions à choix multiple ou des questions avec des réponses ouvertes.
  • Demandez à 10 personnes de répondre à ce questionnaire.
  • Présentez vos résultats sous forme de graphiques sur Excel.

Visualisation

  • Reprenez la base de données que vous avez réalisée comme pratique finale dans le thème Base de données.
  • Pour en élaborer l’infographie :
    • Ouvrez un compte sur Piktochart (http://www.piktochart.com).
    • Choisissez un modèle.
    • Créez les graphiques à partir de la base de données.
    • Saisissez les informations dans votre matrice et configurez les éléments nécessaires.
    • Téléchargez le projet et conservez-le sur votre ordinateur.
  • Pour réaliser votre nuage de mots :
    • Entrez sur Wordle (http://www.wordle.net). Il n’est pas nécessaire d’avoir un compte.
    • Cliquez sur Create.
    • Saisissez le texte dans l’espace de saisie.
    • Créez un nuage de mots.
    • Téléchargez le résultat et gardez-le sur votre ordinateur.
  • Pour faire une ligne du temps :
    • Reprenez le sujet que vous avez choisi dans l’activité 1.
    • Avec cette information, créez une ligne du temps.
    • Entrez sur TimeLineJS (http://timeline.knightlab.com). Vous n’avez pas besoin d’un compte.
    • Choisissez Make a timeline.
    • Choisissez un modèle.
    • Saisissez l’information chronologiquement.
    • Créez un lien pour la ligne du temps.
  • Partagez votre travail. Présentez le résumé du sujet de votre intérêt avec sa bibliographie, la transcription de l’enquête, les résultats sur Excel, le projet de Piktochart, le nuage de mots et la ligne du temps. Donnez à votre publication le même intitulé que vous avez donné à votre travail.
  • Une fois vos informations organisées, diffusez votre recherche sur les réseaux sociaux ou auprès de vos collègues.
  • Proposez un retour à vos compagnons, en vous basant sur le tableau d’évaluation proposé.

 

Tableau d’évaluation

  Catégorie
Critères Très bien Bien Moyen Inadéquat
Ajout d’objets à la bibliothèque Zotero Quatre éléments ont été ajoutés et tous leurs champs ont été complétés ; ce sont des sites intéressants et des sources fiables. Quatre éléments ont été ajoutés et tous leurs champs ont été complétés ; mais les sites consultés ne sont pas tous fiables. Moins de quatre éléments ont été ajoutés ou tous leurs champs n’ont pas été complétés ; tous les sites consultés ne sont pas fiables. Peu d’éléments ont été ajoutés et les sites ne sont pas fiables.
Élaboration de la base de données sur Grubba Une base de données a bien été élaborée sur un sujet choisi. Elle contient toute l’information nécessaire pour mener une recherche. Une base de données a bien été élaborée sur un sujet choisi, mais elle ne contient pas toute l’information nécessaire pour réaliser le travail. La base de données élaborée est incomplète. Aucune base de données n’a été élaborée.
Réalisation de l’enquête Un questionnaire a bien été créé avec Google Forms et a été soumis à 10 personnes ; les données obtenues ont été présentées sur Excel. Un questionnaire a bien été créé avec Google Forms. Il a été soumis à moins de 10 personnes mais toutes les données obtenues ont été présentées sur Excel. Un questionnaire a bien été créé avec Google Forms mais il a été soumis à moins de 10 personnes et les données obtenues n’ont pas été présentées sur Excel. Aucun questionnaire n’a été créé.
Recherche d’information scientifique Des informations ont bien été obtenues dans des dépôts institutionnels et des bases de données de recherche qui enrichissent le travail. Des dépôts de données ont été utilisés pour y chercher des informations, mais toutes les sources ne sont pas fiables. Seuls un ou deux dépôts de données de recherche ont été utilisés pour faire ce travail. Aucun dépôt de données de recherche n’a été utilisé pour le travail.
Outils de visualisation Les graphiques, matrices, nuages de mots et lignes de temps sont cohérents avec le sujet choisi. Ils présentent clairement l’information. Les graphiques, matrices, nuages de mots et lignes de temps ne présentent pas clairement l’information. Il manque certains travaux de visualisation, mais ceux réalisés présentent clairement l’information. Seuls un ou deux des travaux de visualisation ont été réalisés. L’information n’est pas clairement présentée et ne complète pas efficacement la recherche.
Rédaction et orthographe Les textes ne présentent pas d’erreurs orthographiques. La rédaction est claire et cohérente. Les textes présentent quelques erreurs orthographiques. Toutefois, la rédaction est cohérente. Les textes présentent un nombre certain d’erreurs orthographiques mais la rédaction est cohérente. Les textes sont mal rédigés et mal orthographiés.

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Matériel complémentaire

Outils de gestion d’information :

Gálvez, J. (s/d). Manual Mendeley. Gestor de referencias bibliográficas. Espagne : Universidad de Granada. Disponible sur :
https://goo.gl/CALnce

López, J. et Alonso, J. (s/d). Aprender Zotero versión 2.0. Espagne : Universidad de Salamanca. Disponible sur :
https://goo.gl/elBNDq

Rodriguez, M. (2013). Guía de uso de Mendeley. Espagne : Universidad Complutense de Madrid. Disponible sur :
https://goo.gl/llWJYp

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. (s/d). Guía básica de Zotero. Espagne : Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Disponible sur :
https://goo.gl/fLGdZR

Base de données :

Allueva, A., González, J.M. et Alejandre, J.L. (2003). Filemaker Pro como recurso docente. Espagne : Universidad de Zaragoza. Disponible sur :
https://goo.gl/COfP86

FileMaker, Inc. (2013). FileMaker Pro 13. Guía del usuario [Article web]. Disponible sur :
https://goo.gl/qvMq6q

Universidad de Córdoba. (2004). Manual de Microsoft Access XP. Nivel básico. Espagne : Universidad de Córdoba. Disponible sur :
https://goo.gl/EZ0Mty

Universidad Don Bosco. (2014). Creación de bases de datos y formularios con Microsoft Access 2013. Le Salvador : Universidad Don Bosco. Disponible sur :
https://goo.gl/rrrycv

Services d’enquêtes :

Martínez, R. (s/d). Creación paso a paso de Formularios con Google (Parte I) [Fichier web]. Disponible sur :
https://goo.gl/FA6PGO

Infographies :

Alba, T. (2015, juillet, 8). Video tutorial : cómo crear infografías en Piktochart [Article web]. Disponible sur :
https://goo.gl/0vUKhr

Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia. (2016). Piktochart. Guía de uso. L’Uruguay : Centro Ceibal para el Apoyo a la Educación de la Niñez y la Adolescencia. Disponible sur :
https://goo.gl/TQpaf9

Valle, R.A. del. (s/d). Guía para padres sobre las TIC. Cómo entenderlas y manejarlas [Article web]. Disponible sur :
https://goo.gl/BYfauS

Lignes du temps :

Araiza, S. (2013, novembre, 12). Cómo hacer una línea de tiempo usando TimelineJS [Article web]. Disponible sur :
https://goo.gl/LLsf0e

García, N. (2013). Crea un timeline interactivo de tu historia [Article web]. Disponible sur :
https://goo.gl/7MtUnd

Northwestern University Knight Lab-Northwestern University. (s/d). Timeline JS. Easy-to-make, beautiful timelines [Article web]. Disponible sur :
https://timeline.knightlab.com/

Outils de diffusion

Réseaux académiques :

Penkova, S. (2015). Redes sociales académicas. Puerto Rico : Universidad de Puerto Rico en Río Piedras. Disponible sur :
https://goo.gl/sah6RS

Ramírez, A. (2013). Redes sociales en el contexto académico. Mexique : Universidad Veracruzana. Disponible sur :
https://goo.gl/udlfYy

Sites personnels:

Larequi, E. (2015, novembre, 29). Usos educativos de los blogs [Page web]. Disponible sur :
https://goo.gl/RzFybU

Red.es (2016, août, 22). Blog educativo. Educa con TIC [Page web]. Disponible sur :
https://goo.gl/4DD1zN

Sánchez, J. et Ruiz, J. (s.d.). Uso educativo de los blog. Creación de cuentas para dar de alta un blog. Espagne : Universidad de Málaga. Disponible sur :
https://goo.gl/HWS6oy

Dépôts institutionnels:

Bustos, A. (2007). Directrices para la creación de repositorios institucionales en universidades y organizaciones de educación superior [Fichier web]. Disponible sur :
https://goo.gl/ce2vV2

Universidad de León. (2014). Biblioteca Universitaria - Repositorio institucional [Page web]. Disponible sur :
https://goo.gl/xwSkg9

Universidad Nacional Autónoma de México (2011). Repositorio institucional RAD : Red de Acervos Digitales [Dépôt web]. Disponible sur :
http://www.rad.unam.mx/