Ressource d'apprentissage sur les humanités

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Compétence

Compétence

 

Cerner l'importance des humanités comme point d'inflexion de l'histoire, en réfléchissant aux différents apports des humanistes du passé.

Descripción

Introduction

 

La perspective humaniste s'est imposée avec l'idée de restituer à l'être humain l'importance qu'il avait perdue au cours du Moyen Âge, période durant laquelle Dieu régnait seul sur la vie des humains. Contrairement à une croyance répandue, ce courant ne méprisait ni l'argent, ni la célébrité, ni le pouvoir, ni la gloire, qu'il tenait pour des aspects propres à l'être humain. Ce sont les humanistes qui ont commencé à traduire les textes des anciens philosophes grecs comme Platon et Aristote, qu'ils ont pris comme modèle à suivre, répandant ainsi l'idée que l'homme constitue le sommet de la création divine.

On peut situer l'origine de l'humanisme au début du XIVe siècle, lorsque certains savants remettent au gout du jour l'idéal de l'Antiquité classique d'un être humain libre, maitre de soi et indépendant de toute volonté extérieure ou force divine. Ils aspirent ainsi à pouvoir transformer leur présent en recourant à la sagesse de l'Antiquité.

L'humanisme défend une conception de la liberté capable de définir sa nature, sa position et sa fonction dans le monde et, à terme, d'orienter le cours de l'histoire.

 
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Pourquoi les humanités sont-elles importantes?

 

Voici différents points de vue contemporains sur l'importance des humanités.

 

Edward O. Wilson

Reconnaitre les humanités

Reconnaitre les humanités

2014

Biologiste et lauréat du prix Pulitzer, Edward O. Wilson explique dans son nouveau livre, The Meaning of Human Existence (Le sens de l'existence humaine) pourquoi il considère que l'étude des humanités, par exemple de l'art, de la littérature, de la culture et de l'histoire, devrait être tenue en plus haute estime qu'elle ne l'est aujourd'hui.

Wilson exprime dans son ouvrage que ce qui est aujourd'hui considéré comme « utile » a une durée limitée : les progrès technologiques, les dernières applications qui nous facilitent la vie quotidienne. Tout cela fait partie d'un « cycle devenu caduc avec le temps ». Ce qui compte vraiment doit être ce qui reste, ce qui nous définit en tant qu'êtres humains. Ce qui reste en l'homme est la culture, la langue, l'histoire, l'art. C'est leur étude qui doit être transmise de génération en génération pour assurer la pérennité de l'espèce.

Face à la diversité de la culture, la technologie et la science sont, par nature, homogènes et homogénéisatrices. « La science et la technologie sont identiques partout, pour chaque culture civilisée, sous-culture et individu », rappelle-t-il. « Ce qui continuera à se développer et à se diversifier à l'infini sont les humanités. »

Finalement, mais non moins important, on trouve tout ce que l'homme devra affronter au cours des prochaines décennies en raison des progrès de la science. Bientôt, la biotechnologie, la nanotechnologie et la robotique nous permettront de modifier le génome de nos enfants ou de créer des implants cérébraux pour améliorer notre intelligence. Une fois encore, les humanités s'imposent là pour résoudre les problèmes moraux, philosophiques et sociaux qu'entrainent de tels changements. « Mettons en avant les humanités car elles nous rendent humains et évitons d'utiliser la science en faisant les idiots avec cette source inépuisable, le potentiel absolu et inégalable de l'avenir de l'humanité », conclut l'auteur.

Pour lire l'article complet, suivez ce lien (en espagnol) http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2014-11-17/un-cientifico-explica-la-razon-por-la-que-las-humanidades-importan-mas-que-la-ciencia_234074/


Edward O. Wilson

Université de Harvard

Laura Borràs Castanyer

Les humanités à l'ère 2.0

Les humanités à l'ère 2.0

2011

Dans notre monde utilitaire actuel, nous ne faisons rien sans en connaitre la justification ou savoir ce que nous en obtiendrons en échange. Et si quelqu'un se demande quelle peut être l'utilité de lire Dante ou d'apprendre le latin, il est probable que sa réponse sera : « aucune ». Les humanités sont-elles réellement inutiles ?

« Les humanités semblent devoir être rangées parmi les choses inutiles, raison pour laquelle il est fréquent de demander à quoi elles servent. Si nous mesurons leur utilité en termes de rendement économique ou d'applicabilité, il se pourrait que la réponse soit : "aucune". Mais si nous pensons à leur bénéfice en termes de valeur, de connaissance, des informations qu'elles nous fournissent et de la façon dont elles nous aident à penser, elles sont incontestablement utiles », affirme Laura Borrás, professeure de littérature de l'université de Barcelone.

« Les humanités ne sont pas des savoirs d'application immédiate, mais les cultiver peut enrichir et équilibrer l'esprit de ceux qui ont à décider des applications de la science et des usages de la technologie », expliquait en 1987 le psychologue José Luis Pinillos.

Laura Borrás signale que le nombre croissant d'équipes multidisciplinaires dans de nombreux domaines professionnels crée de nouvelles possibilités d'emploi pour ceux qui étudient les humanités. « Les outils numériques permettent aux humanités de se repenser et de trouver d'autres issues. Concevoir une application littéraire pour iPad requiert le concours d'un dessinateur graphique, mais également de littéraires, de documentalistes, de musiciens… », dit-elle.

Pour lire l'article dans sa totalité, suivez ce lien : http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20111014/54229795673/las-humanidades-en-la-era-2-0.html


Laura Borràs Castanyer

Universitat de Barcelona

Mary Sue Coleman y John L. Hennessy

Humanités et sciences sociales

Humanités et sciences sociales

2013

Les humanités – histoire, littérature, langues, arts, philosophie – et les sciences sociales se penchent sur les éternels défis qui nous concernent tous : bâtir des vies avec un objectif et un sens, apprécier la diversité et la complexité, communiquer de façon efficace avec autrui et surmonter l'adversité. En fin de compte, notre capacité à travailler de manière significative avec les autres détermine le succès de nos entreprises ; or, cette habileté se perfectionne grâce aux humanités et aux sciences sociales.

C'est pourquoi les humanités et les sciences sociales constituent une composante essentielle des enseignements de licence. La majorité des études réussies, y compris dans les domaines de la technologie et de l'ingénierie, ne sont pas le produit de connaissances techniques. Elles demandent des aptitudes de leadership, d'intelligence sociale et émotionnelle, de compréhension culturelle, ainsi qu'une capacité à prendre des décisions stratégiquement et une vision globale.

[…] Avant tout, il importe que nous tenions à distance, en tant que collectivité, tout choix inflexible et binaire. La question fondamentale n'est pas de savoir si l'étudiant sera une « personne de science et de technologie » une « personne d'humanités et de sciences sociales » ou si l'une des deux est plus importante pour préserver la position globale des États-Unis et pour optimiser les possibilités d'emploi de l'étudiant. La question centrale est qu'une personne a besoin des deux types d'attitudes et de connaissances pour innover et se distinguer dans un monde mouvant.

Pour lire l'article dans sa totalité, suivez ce lien : https://www.washingtonpost.com/opinions/lessons-from-the-humanities-and-social-sciences/2013/11/14/7441f9b6-4655-11e3-a196-3544a03c2351_story.html?utm_term=.d68b7e589f65


Mary Sue Coleman y John L. Hennessy

Recteurs respectifs de l'université du Michigan et de l'université Stanford.

Marta Nussbaum

Les humanités dans l'enseignement supérieur

Les humanités dans l'enseignement supérieur

2015, entretien

Les capacités d'innovation et d'initiative sont considérées comme un facteur clé pour la croissance économique et sont une exigence pour tout programme universitaire compétitif. Or, l'approche scientifique limite et exclut la présence des humanités et des arts, composante essentielle de l'éducation libérale. Est-il possible de réconcilier ces deux visions pour que l'université puisse remplir sa mission dans notre société ?

[…] L'innovation requiert une imagination ambitieuse et exercée. Une éducation se concentrant sur des habiletés techniques mémorisées ne répond pas adéquatement aux besoins du monde des affaires et de l'industrie, comme le reconnaissent et l'expriment fréquemment les éducateurs à la pointe dans les domaines commerciaux. Aussi bien Singapour que la Chine ont réformé l'éducation à tous les niveaux pour y inclure beaucoup plus d'arts et d'humanités, s'étant rendu compte que la culture économique innovatrice et dynamique qu'ils recherchent reste hors de portée avec les habiletés d'antan. Les diplômés qui ont bénéficié d'un enseignement libéral initial, y compris ceux dont la spécialité est la philosophie ou la littérature, sont très demandés par les entreprises et leur taux d'emploi est plus important aux États-Unis que celui des gens qui se sont spécialisés dans les sciences de l'informatique. Une autre exigence de la culture commerciale triomphante est la capacité à développer une pensée critique rigoureuse, à défaut de laquelle les personnes subissent l'autorité et la pression de groupes, ce qui mène régulièrement à la corruption et à l'échec dans la mise en œuvre efficace d'une idée.

Pour lire l'article dans sa totalité, suivez ce lien : https://goo.gl/2GUj4N


Marta Nussbaum

Philosophe américaine

Arantxa Herranz

Humanités et avenir

Humanités et avenir

2016

Plusieurs institutions pionnières dans la formation de profils techniques, telles que le Massachusetts Institute of Technology (MIT) signalent que nombre de projets d'ingénierie échouent pour ne pas avoir suffisamment pris en compte le contexte culturel.

Des affirmations basées sur et étayées par différentes études réalisées par l'Association of American Colleges & Universities mettent en évidence que la majorité des postes de travail sont plus en lien avec la créativité des diplômés, leur capacité à travailler en équipe et à communiquer, qu'avec leurs connaissances spécifiques dans tel ou tel domaine. Le développement de ces capacités transversales est particulièrement crucial à une époque de globalisation et de mutations économiques rapides.

De fait, une enquête réalisée en 2012 auprès de 652 PDG et chefs de produit aux États-Unis a montré que 60 % de ces cadres dirigeants avaient une formation en humanités. Une autre étude consacrée aux PDG par le FTSE 100 a fait ressortir que 34 % d'entre eux avaient étudié les arts, les humanités ou les sciences sociales, alors que 31 % étaient diplômés de sciences et de technologie.

[…] L'exploration des humanités nous apprend à penser de façon créative et critique et nous permet surtout de nous poser des questions (ce qui est la base de tout développement et de tout progrès). Vu que ces habiletés nous permettent de nous forger de nouvelles idées à propos de tout (depuis la poésie et la peinture jusqu'aux modèles d'affaires et à la politique), les humanités se sont toujours trouvées au cœur d'un enseignement des arts libéraux depuis que les Grecs de l'Antiquité les ont utilisées pour la première fois, afin d'éduquer leurs citoyens…

Pour lire l'article dans sa totalité, suivez ce lien : http://www.bloglenovo.es/humanidades-importantes-tecnologia-triunfar-futuro/


Arantxa Herranz

Journaliste

Chad Orzel

Les scientifiques devraient étudier les humanités

Les scientifiques devraient étudier les humanités

2015

Parmi les apports de la littérature, le plus important est de vous donner une idée de comment voit le monde quelqu'un qui n'est pas vous. [...] La littérature vous présente des gens dont l'expérience du monde s'avère considérablement différente de la vôtre. Et cela a une importance décisive parce que pratiquement toutes les personnes qui peuplent ce monde ne sont pas vous. [...] La science est l'œuvre individus qui s'impliquent toutes dans le processus scientifique avec leur propre histoire et leurs propres expériences. Vous serez amenés à travailler pour ou avec – parfois en étroite relation – d'autres personnes. Comprendre comment ils voient le monde peut être d'une grande utilité dans ce processus.

[...] Nous devons faire notre travail dans le monde tel qu'il est et envisager l'impact que cela aura dans un monde futur plus étendu. À cette fin, il est essentiel d'avoir une idée de son fonctionnement et de comment il en est arrivé à se présenter tel qu'il est.

[…] La dernière étape, et la plus importante, dans le processus scientifique est de communiquer vos résultats. […] Il ne suffit pas d'avoir des idées adéquates, encore faut-il que d'autres personnes les comprennent. […] Si vous voulez vous imposer dans les sciences, vous devez savoir comment communiquer. Or, l'art et la littérature ont tout à voir avec la communication.

Pour lire l'article dans sa totalité, suivez ce lien : http://www.forbes.com/sites/chadorzel/2015/10/28/why-scientists-should-study-art-and-literature/#4f24d38637fe


Chad Orzel

Professeur à l'Union College (États-Unis)

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Activité ludique

 

Après cette introduction sur l'importance des humanités, nous vous invitons à explorer l'activité suivante. Cliquez sur le bouton « À l'aventure ! » pour commencer.

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Références bibliographiques